護理人員及護理臨床教師。
醫師及各職類臨床教師。
醫事專業人員。
醫護實習學生及住院醫師。
院內外健康專業教育者。
導入「具身敘事」教學法，融合人文與藝術策略，建立根植於身體、擴及於情境、重視人性化照護技術的全人教學，培育專業核心能力與人文關懷素養兼備的專業人員。以具身認知模式深化技能學習，發展人性化照護技能。
由言說敘事到具身敘事，培育全人照護能力（全國首創）
建立「經驗反思」與「知識創造」的師培模式（全國首創）
鏈結人文、藝術於醫學教育的具身教學設計（全國首創）
具身敘事融入技術教學（全國首創）
110~113年10月，共辦理36場，951人參加
110年：4場，師資48人，學員0人，小計48人
111年：9場，師資262人，學員320人，小計582人
112年：8場，師資53人，學員46人，小計99人
113年10月：15場，師資96人，學員126人，小計222人
108-111年共168人接受關懷輔導，一年在職率平均90%，112年96%
前導訓練共97人參加，滿意度92%
護理人員COVID-19照護病人的敘事共29篇故事，雙和出版
應用Body Mapping，共18幅身體地圖
即興劇工作坊滿意度99%
人文劇場演出共320人參加，滿意度98%，人文反思教學影帶1份
建立13項OSCE情境教案。
OSCE中心為國家考場。
模擬教學強化病人安全。
建立標準化教學流程。
由錯誤中學習降低臨床風險。
前導訓練滿意度92%
即興劇工作坊滿意度99%
人文劇場演出滿意度98%
與臺北醫學大學跨域合作。
建立具身敘事教學模式。
接受國外學員參訪交流。
推動國際醫學教育交流。
自信心、韌性與團隊凝聚力得分均有增加
學員認為課程最大收穫是讓自己更能聆聽他人的想法，有紓壓效果，能增加應變力、合作力、復原力
讚頌失敗的練習，更能接受自己
護理新人一年在職率平均90%，112年96%
